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校史简介 • 深厚的底蕴

      四川省德阳中学,始创于1939年抗战内迁的“国立六中二分校”,校址在德阳县城关外北文昌宫,即今德阳中学初中部所在地,首任校长苏郁文。1950年3月,由四所中等学校合并为德阳县初级中学。1952年经四川省教育厅正式命名为“四川省德阳中学校”,政府拨款在城北文昌宫原址修建新校舍。1960年获绵阳专区高考第一名。1966年以后,受到文革冲击,高中停止招生。1972年,高中恢复招生,学制两年。1982年被省教厅列为首批“四川省重点中学”,高中学制改为三年,建立学校教育教学系列规章制度。1984年,先后设立办公室、政教处等机构,并成立读书指导小组。1986年,建立教职工代表大会制度。1987年,筹建通达电缆厂,开始职称评定工作。同年12月,举行首届艺术周书法美术作品展览。1989年,首次开展德育系列化教育。1994年,提出“强健、正直、博学、创造”的校训,在省内引起强烈反响。1996年通过省级文明单位验收。1997年成为首批四川省校风示范学校。1998年提出“不放弃每一个学生”的教育观念。2001年9月,玉泉路新校区正式投入使用。2002年6月跨入“国家级示范性普通高中”行列。2013年被省教育厅评定为“四川省一级示范性普通高中”。

      赞曰:昔有文昌故宫,今为德阳中学。始于抗战三九,名于建国之初。传七十载薪火,历曲折之变迁,乃于2001拓玉泉校区,2008逢灾后重建。创国重,立品牌,发展至今,双校齐盛,享誉四方。

      闻德中当年,高人韵士,卧虎藏龙。崇文重道,立德树人。在陋巷而乐诗书,居斗室而忧天下,风雨飘摇而志节不移,世风不古而情怀弥坚。今我德中师生,当继先贤之学魂,明道正德,发扬蹈厉,兴民族之科教,创巴蜀之名校,诸君勉乎哉!

 

硬件设施 • 完善的设施

      学校教育教学设施齐备,配置精良,初中部享用着一所老牌重点中学全部的教育资源,理化生实验室达到国家Ⅰ类标准,有专用音乐室、美术室、练功房、两个学生机房、两套多媒体教学系统、两个阶梯教室,全部开通了校园网,有设施完备的食堂和学生公寓,400m标准田径运动场,配套设施完全满足了教师教学手段现代化的需要。

 

管理风格 • 严格的管理

      在“教学生成人、促学生成才、助学生成功”的办学理念的指导下,我校德育工作始终坚持“立德树人”“环境育人”的工作思路。结合贯彻落实中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《中学德育大纲》,本着与时俱进的精神,提出德育内容要紧贴时代,形式要丰富多彩、方法要与时俱进、载体要力求创新。建立起党委领导、主管校长负责,政教处、年级组实施、班主任为核心的纵向管理和校工会、教研组、团、队、会、校、家、社横向协调的德育管理机制,逐渐形成了以常规过程管理为中心,以主题活动为载体,以特色文化引领,以社会主义核心价值体系和科学人生观教育为主线,建立以培养合格公民、健康人格品质志存高远的社会主义事业建设者和接班人为目标的渗透型德育教育模式。

1、高处着眼,构建科学的德育管理运行机制。
2、低处着手,强化养成教育,抓好校风建设。
3、创新德育模式,彰显德育特色。

      我校德育在长期的摸索中,走出了一条“常规教育活动坚持不懈、传统教育活动富有特色、大型主题活动搞出实效”的德育工作新路子,也推动我校德阳工作迈上了更高的台阶。由于德育工作求真务实,我校“严谨、平等、和谐、奋进”的校风得到发扬光大,校园呈现出一派生机勃勃的大好局面,我校全体师生还将以与时俱进、开拓进取的精神,为追求至善人格、至善人生做出不懈努力。

 

师资队伍 • 优良的师资

      德阳中学面向全国广纳贤才,推行“能者上,平者让,庸者下”的激励机制。拥有一支结构合理、学科配套、业务精良、师德高尚的教师队伍。学校现有教职工419人,专任教师377人,其中全国优秀教师6人,享有国务院特殊津贴专家1人,教育部曾宪梓教育基金会优秀教育工作者1人,特级教师6人,省学术技术带头人1人,国家级骨干教师3人,省市劳模、优秀教师137人,68位教师研究生毕业或研修生结业,中级以上职称教师已成为学校教育教学主力军。教师队伍年龄结构合理,百分之八十以上教师都参加了课题研究。近年有20多位教师在全国省市优质课竞赛中获得一等奖。治学严谨,敬业爱生,锐意改革,是德中教师的突出特点。正是由于教师队伍整体素质高,德阳中学在激烈的教育竞争中,勇往直前,挺立潮头,不断地叙写着德阳基础教育的辉煌篇章。

 

发展愿景 • 光明的前景

      在这里,教育者就像辛苦耕耘的农夫,怀揣着一份对生命成长的守望,平等地善待每一位前来接受教育的学生,为他们提供合适的土壤和需要的养分,静待他们扎根出苗、拔节开花。
      在这里,没有心灵的沟通、没有爱的投入,就没有真正的教育。教育是一种文化浸润心灵、促进人全面生长的活动。学校应当高度关注文化氛围的营造,理解学生成长中的需求与烦恼,尊重学生在课堂教学中的主体地位,唤醒学生的生命活力和学习兴趣,让学生真正成为学习的主人,愿每一位学生在这里都获得成就感!

      在这里,教师的“自我实现”体现着教师的人生价值,也体现着学校的内在活力。学校应当高度关注作为“人”的教师的幸福指数,为教师创造适合他们生存发展的公平、公正的软环境,点燃他们的奋斗热情,提升他们的生命质量,努力让每一位教师过上有尊严的专业生活!

      倘若把学校视为一棵不断成长繁荣的大树,所有在这里相遇的教师和学生都是血脉相连的枝和叶。他们永怀仁爱之心,沐浴着春风和细雨般的感化和熏陶,他们青春闪亮,他们人生璀璨。

      在他们的心中,将永远珍藏着母校的包容与滋养,历久弥新!

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